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第1469章 教材（第1页）

对杨锐来说，写文章可以是极简单的事，也可以稍稍困难一点。

最简单的方法，就是将脑海里的文章拿几篇出来，改一改发出去，或者干脆就用原文好了。

要是不怕麻烦的话，那就可以改的多一点，加一些自己的思路进去。

这也是杨锐选择的方式。

并不是杨锐不怕麻烦，而是不愿意浪费一个大好的机会。

文章要是用在普通刊物上，杨锐宁愿不去写它。

堂堂诺奖获得者，也没有时间写腐块去赚腐钱。

让有资格设计导弹的去卖茶叶蛋，那是对社会资源的最大浪费一个人若是卖半辈子的茶叶蛋，那他对社会的最大价值，或许就是有几率生一个导弹专家。

杨锐从来没想过要做一个态度亲和的科学普及工作者，更没有想过要写科普文的。

面对普罗大众的文章，其实由普通研究水平的学者去撰写就足够了，或许写的还会写的好一些。

至于大牛的科普价值，其实是针对普通研究水平的学者的，像是大牛写的综述，为什么轻易就有上千的引用那都是具有普通以上的研究水平的学者们的。

不过，选入教材毕竟不一样。

中国的教材不像是外国，80年代的中国教材也不像后世，如今的教材是全国统一的模板，而且是一用多年。

像是杨锐的文章，如果明年能加入到教材中去，那全国起码会有一代人，将他的文章，指不定会有多少人，对他的名字耳熟能详。

这种社会声誉，不拿白不拿来着。

就中国的环境，这种社会声誉也只有科学家能得到了。

像是陈景润，就可以说是中国最知名的数学家，是否能算中国最知名的科学家，就他和袁隆平谁赢了。

至于官员和作家，在教育系统中，终究是要趋于劣势的，尤其是活着的官员和作家，宣传起来风险太大，为智者不取。

而且，杨锐还有更进一步的思路。

写科普文章，对学者来说，与其说是什么权利，不如说是一项社会责任。

少量的承担社会责任，是一种付出，但是，如果多承担一些呢

比如，干脆参与编写新版的生物学课本

对其他人来说，编写新课本大约是一项需要花费多年时间，花费大量的精力更不用说了。

对杨锐来说，就没有那么麻烦了。

而且，他还有充分的理由。

现在的生物学课本太落后了。

现代意义上的生物学，二战以后才少量的开展起来，到80年代，依旧只处于雏形。

如果说物理已趋于自圆其说的化境的话，生物学大约刚点了一个小黑点，伪装它是一个圆。

然而，在物理意义上，一个点并不是一个圆。

生物学的跨越式发展，是在人体基因组计划之后。

前基因组时代的生物学，是细胞的生物学，后基因组时代的生物学，才真正开始研究为什么了。

所以，杨锐若是站在21世纪的学术观点上，俯览80年代的课本，槽点可以说多的数不过来。